隔离管教法与陪伴管教法的合理使用

近10年来，隔离法都是美国的主流管教法，但愈来愈多家长觉得效果不彰。专家指出，不是每个孩子都适合隔离法。

隔离法（Time-Out）是在孩子做错事且忽视警告时，立刻将他带到一个安静的、隔离的、安全的地方，家长简短解释他为何被处罚，然后立刻离开，让孩子自己冷静下来并检讨。过去，专家建议此法适用于2到6岁的孩子，按1岁1分钟的原则，以孩子的年龄来决定隔离的时间，隔离期间父母不与孩子做任何沟通。如果时间还没到，孩子就离开隔离的地方，爸妈要立刻把他们带回去，但不与他们进行任何对话。时间到了以后，爸爸妈妈再提醒孩子一次处罚的原因，孩子道歉以后，亲子拥抱和好。

这是美国的主流管教法，但愈来愈多家长觉得效果不彰。《华盛顿邮报》报导指出，有的家长抱怨每天都在为同样的事隔离孩子。有的孩子很喜欢隔离用的角落，时间到了还不想离开，也不觉得自己在被处罚。还有的孩子面壁思过时反而在墙上画画。

最近几年，有些专家提出隔离法可能忽略的孩子的情绪需求。隔离法让孩子感到被孤立、被抛弃。儿少治疗师邦妮·康普顿（Bonnie Compton）说：把年幼的孩子关在房里，会让他们觉得爸爸妈妈只喜欢自己乖的时候。如果是容易焦虑的孩子，影响更不好。如果孩子在房里被隔离的时候，反而出现情绪激动、破坏玩具等行为，这个孩子恐怕不适合被隔离。
健康的人类是群居的动物，精神病学家爱德华·哈斯（Edward V. Hass）也说：当年幼的孩子非自愿的被切断与外界的联繫时，会感到无助。

隔离法不管用，是因为幼儿没有抽象思考的能力，小儿科医师纳迪亚·萨布里（Nadia Sabri）则说：所以隔离法常常是浪费时间。隔离完以后你问孩子为什么被隔离，他会说不知道。

所以可以怎么做？专家建议，可以用陪伴法（Time-In）。当孩子犯错时，跟他一起坐下来，用跟孩子一样的高度，用坚定但温和的口吻，告诉他他做错了什么事，为什么不应该这样做，可以怎么做。然后跟孩子讨论他的感受，并帮他学习他还不懂的感受。

但是，对某些孩子来说，隔离法可能还是有用的。有些较敏感的孩子，容易对周围的环境做出激烈反应，而被解读为不乖或捣蛋。隔离法可以帮助这些孩子冷静下来。哈斯提醒家长，隔离法的意义不是把孩子关起来，而是让孩子在一个安静的环境里冷静下来。